在国外，由于教育理念的不同，大型儿童玩具设计也有所差别，总体来说与国内相比造型更加新颖，材料更加丰富，使用环境更加广泛，造型设计风格变化较多。下面为大家分享两大理论下的儿童大型玩具设计。

一、蒙台梭利幼教理论

意大利蒙台梭利理论注重遵循幼儿成长的自然规律，以及孩子在各个阶段中的身心变化和需要，通过有助于心智与体能提升的活动，将其培养为兼具效率和良好性格的人。

此理论的重要原则有：

1. 幼教应以儿童为中心，以提高儿童独立性为基础，打造一个富有儿童思维和精神的儿童世界。

2. 父母在幼教中至关重要，幼儿教育应该重视家庭教育。

3. 丰富完备、具备吸引力的教具更能激发幼儿的认知欲望。

蒙台梭利幼教理论倡导感官教育，认为充分利用儿童触觉、视觉、听觉等不同感官，可以加强儿童各方面的体验能力，达到事半功倍的教育效果。可以从听觉的角度对儿童构成吸引，引导儿童将动作和音节相对应，结合运动和听觉两方面的感官，“认知性教育”和体能锻炼同步进行。

二、多元智能教育理论

美国的“儿童多元智能”教育理论认为：智力不能正确反映一个人的真实能力。人类的智能至少可以分成语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、自然探索等九个部分，且这些智能单元之间是平等的，都是构成人的能力的重要部分。

该理论注重儿童智能的全面开发，强调认知发展的基础地位，并提出玩具设计要符合幼儿的身心的需要，尊重幼儿的个性发展。自信心的培养和个性发展是其幼教理论的两个重要方面。

美国的户外大型儿童玩具设计中经常会用到轮胎、汽油桶、木板等原始、粗犷的元素和材料，意在通过对简单元素的自主使用锻炼幼儿的多元智能。